Phương pháp toán

Tư duy toán học

1 Comment / Giải trí toán / By

Một ngày nọ, nhà toán học cảm thấy quá mệt mỏi với việc làm toán. Ông ta quyết định đi xin việc ở đội lính cứu hoả. Đội trưởng đội cứu hoả ngắm nhà toán học và nói: “Anh trông có vẻ được. Tôi sẽ rất vui nhận anh vào làm việc nếu anh vượt …

Tư duy toán học Read More »

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (12)

Phương pháp toán / By

Trong phần này tôi muốn bàn đến việc nên làm thế nào để giúp trẻ em rèn luyện khả năng suy nghĩ sâu sắc (deep thinking). Thế nào là suy nghĩ sâu sắc ? Một số đặc trưng của suy nghĩ sâu sắc là: Suy luận bắc cầu nhiều bước, chứ không dừng lại ở …

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (12) Read More »

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (11)

Phương pháp toán / By

Nên: Tìm cách kích thích sự tò mò của học sinh, và làm cho học sinh cảm thấy học là “được học, là sướng” Không nên: Dạy theo kiểu“nhồi vịt”, làm cho học sinh cảm thấy học là “phải học, là khổ”. Ông Albert Einstein, người được hậu thế bầu là con người vĩ đại …

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (11) Read More »

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (10)

Phương pháp toán / By

Nên: Hài hòa giữa các thái cực trong giáo dục Không nên: Thái quá Trên thế giới có rất nhiều thái cực (hay còn gọi là “âm dương”, “lưỡng nguyên”), ví dụ như nam-nữ, đêm-ngày, vua-tôi, chung-riêng, tư bản-xã hội, v.v. Sự phát triển của thế giới dựa trên sự kết hợp hài hòa, “chung sống hòa …

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (10) Read More »

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (9)

Phương pháp toán / By

Nên: Làm sao cho học sinh hiểu được bản chất các kiến thức Không nên: Lạm dụng ngôn ngữ hình thức, và dạy một cách giáo điều Nên: Cho các bài tập nhằm giúp học sinh nắm được bản chất của các lý thuyết đang học hoặc/và luyện được các kỹ năng liên quan trực tiếp Không nên: Cho …

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (9) Read More »

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (8)

Phương pháp toán / By

Nên: Hướng tới chất lượng Không nên: Chạy theo số lượng và hình thức (Ở phần này tôi viết về triết lý giáo dục, hay mở rộng ra là các hoạt động nói chung, chứ không riêng cho giảng dạy toán) Từ khi tôi là sinh viên, có được các anh chị học trên “truyền” cho điều …

Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán (8) Read More »